青藤名師大講堂 —- 市初中數(shù)學(xué)教研員疏嘉老師為同學(xué)揭開(kāi)“數(shù)學(xué)之迷”

青藤名師大講堂

新學(xué)期伊始，徐州市常青藤外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為學(xué)生們準(zhǔn)備了一系列名師大講堂，與名家名師面對(duì)面，開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、答疑解惑。繼9月23日市教學(xué)研究室初中語(yǔ)文研究員李文利老師帶來(lái)的題為《初中生的讀寫之“道”》的精彩講座后，精彩的數(shù)學(xué)名家講座也隨之而來(lái)。

初中數(shù)學(xué)學(xué)什么？在K12教學(xué)體系中地位如何？怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)……9月30日，徐州市常青藤外國(guó)語(yǔ)學(xué)校迎來(lái)了“青藤名師大講堂”的第二場(chǎng)講座，徐州市教學(xué)研究室初中數(shù)學(xué)研究員疏嘉老師現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們帶來(lái)了《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精彩講座。講座現(xiàn)場(chǎng)，疏老師以睿智、理性的思維，引人入勝的表述，幫助同學(xué)們進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)梳理以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)感受到了數(shù)學(xué)的“美麗”和“魅力”，為同學(xué)們點(diǎn)亮了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之燈。

“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就好比攀登珠穆朗瑪峰，只有不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才能達(dá)到最后的頂峰?！币婚_(kāi)場(chǎng)，疏嘉老師就用夏泊俞先生勇攀珠峰的一段視頻故事，激勵(lì)學(xué)生們要勇攀數(shù)學(xué)高峰。緊接著，疏嘉老師向同學(xué)們講述了學(xué)好數(shù)學(xué)的六大秘訣。

一、重視數(shù)學(xué)概念。初步形成數(shù)學(xué)的思維方式。通過(guò)展現(xiàn)或探究一些核心概念的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，理解重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的“必要性、合理性、自然性”感悟數(shù)學(xué)中處理問(wèn)題的一般思路、表達(dá)形式及意義。

二，注重算理教學(xué)，凸顯運(yùn)算的一致性，體會(huì)代數(shù)是算術(shù)的一般化，理解運(yùn)算背后的算理，梳理運(yùn)算律與算法規(guī)則、運(yùn)算程序之間的關(guān)系，理解運(yùn)算是解決問(wèn)題 的基本工具。

三，加強(qiáng)符號(hào)表征，提高代數(shù)推理的意識(shí)（包括演繹推理與歸納，類比推理）。理解符號(hào)可以表達(dá)具有一般性的數(shù)學(xué)規(guī)律， 在形成數(shù)學(xué)概念、法則、定理和解決問(wèn)題中融入數(shù)學(xué)推理過(guò)程；

四，滲透數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)幾何直觀。充分利用數(shù)軸、直角坐標(biāo)系、圖表的直觀優(yōu)勢(shì)，建立數(shù)與形之間的廣泛聯(lián)系，揭示代數(shù)表達(dá)的幾何意義，運(yùn)用圖表直觀解釋數(shù)學(xué)規(guī)律，尋找解題思路。

五、加強(qiáng)尺規(guī)作圖，增強(qiáng)幾何的構(gòu)造與探究活動(dòng)。通過(guò)尺規(guī)作圖使學(xué)生經(jīng)歷圖形的構(gòu)造過(guò)程，理解圖形的度量與位置特征，感悟圖形元素之間、圖形之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的幾何直覺(jué)。

六、突出函數(shù)思想，感悟數(shù)學(xué)的工具性與統(tǒng)一性。經(jīng)歷處理變化問(wèn)題的一般過(guò)程，體驗(yàn)函數(shù)方法的一般性與靈活性，初步理解函數(shù)模型的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際應(yīng)用。建立函數(shù)與方程、不等式的聯(lián)系。

學(xué)生感言選編

對(duì)于大多數(shù)的初中生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)是乏味而無(wú)趣的，而疏嘉老師卻以1.01的365次方為37.8，0.99的365次方為0.03為例，以數(shù)學(xué)的方式勵(lì)志同學(xué)們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年到頭，你就會(huì)領(lǐng)先許多，從而講述了“勤學(xué)如初起之苗，不見(jiàn)其增，有所漲;輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，有所虧”的道理。

在結(jié)尾，疏老師推出了一道題目來(lái)考驗(yàn)大家“請(qǐng)問(wèn).0.0000007用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為10的-7次方是否全部正確?”臺(tái)下同學(xué)紛紛開(kāi)啟熱烈的討論，最終答案也飄忽不定，答案由老師揭曉，原來(lái)是“科學(xué)記數(shù)法”中的”記”寫錯(cuò)了。由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

疏老師的講座使我茅塞頓開(kāi)，許多學(xué)習(xí)甚至生活上的難題也都迎刃而解。

老師說(shuō)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持。在屏幕中我看到了一群人攀登珠峰的決心，他們的毅力使我震撼，也使我對(duì)未來(lái)有了新的標(biāo)準(zhǔn)。從現(xiàn)在起，我會(huì)抱著必勝的決心來(lái)迎接數(shù)學(xué)、生活上的困難，堅(jiān)持不懈。講座中，老師對(duì)我們初中所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)進(jìn)行了總結(jié)歸納。這使我更深刻地理解了我所學(xué)的內(nèi)容。我知道，在數(shù)學(xué)的道路上，應(yīng)不畏苦，不放棄。困難的并不是數(shù)學(xué)，而是懶惰怯懦的心理?，F(xiàn)在我們要努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)時(shí)，交給自己一份滿意的答卷！

今天，我有幸聆聽(tīng)了青藤名師大講堂的數(shù)學(xué)講座，領(lǐng)略了名師風(fēng)采，也改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知。

從老師的授課中，我們深受啟發(fā)，老師強(qiáng)調(diào)”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，同時(shí)在實(shí)際生活過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。原來(lái)數(shù)學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)?。⊥ㄟ^(guò)講座，我們了解了初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，概念與統(tǒng)計(jì)，綜合與實(shí)踐。

名師講堂讓我們都收獲滿滿，各科學(xué)習(xí)都是相通的，只要平時(shí)一點(diǎn)一滴的努力積累，都將變成實(shí)力的沉淀。

9月底,有幸聆聽(tīng)常青藤名師大講堂之?dāng)?shù)學(xué)講座,親眼目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采。他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和講解，使我深受震撼,真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶來(lái)的變化。

老師在這堂課上引領(lǐng)著我們向數(shù)學(xué)探究更深的層次前進(jìn),將數(shù)學(xué)解剖成了五大模塊。深入淺出的帶著我們了解，怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)這一課題。讓我們認(rèn)識(shí)到提出好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)該成為我們的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣，才能打開(kāi)數(shù)學(xué)課堂通往無(wú)窮知識(shí)的大門，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的核心教育。

聽(tīng)完老師的課，認(rèn)識(shí)到了中考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，我也覺(jué)得自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這方面還有漏洞。今后我將在名師的指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)博學(xué)、多智的學(xué)生。